审时度势求发展 探索传媒教育深化改革 ——西(3)

治国家建设培养更多“接地气、重实务”，具有法治理念的新闻传播人才。 学院的新闻传播教育改革立足西部，服务区域社会发展，培养紧缺型新闻传播人才。立足西部不意味着故步自封，而是在扎实掌握新闻传播专业知识的基础上，培养具有坚定信仰、熟悉西部地区、掌握全媒体传播技巧、具有国际视野的特色人才。 学院在人才培养过程中，注重国际化交流，帮助学生开阔视野、提升能力。西安是“一带一路”的起点，学院依托地缘优势，注重学生国际化视野和传播能力的培养。学院已同多所国（境）外大学建立合作关系，年均访学交流的师生人数超过30人次。邀请来自威斯敏斯特大学、康奈尔大学、天普大学等知名海外高校的外籍教授以短期集中授课和讲座等形式开设研究方法、国际期刊论文发表等主题课程。积极开展“一带一路”相关海外合作科研项目、调研项目与实习项目等。2017年，学院同德国DCKD德中艺术设计交流协会签订合作协议，并参与其主办的“新丝路上的蓝色集装箱”大型跨国文化交流项目中，先后5批师生赴德国等一带一路沿线国家进行为期三个月的实习交流，学生在海外实习的过程中参与组织活动，承担报道、宣传任务，开阔了视野，提升了语言能力、交往能力和专业技能。 作为地处西北的新闻传播学院，西北政法大学新闻传播学院的新闻传播教育改革探索对如何推进中国新闻传播教育产学研融合发展模式探索具有一定的代表性。 （二）传媒教育改革的发展经 验 李韧教授表示，政法院校办新闻传播学，离不开学校优势学科的支持，他坦言今年学校新闻传播学科获批一级学科博士点，虽然是按照新闻传播学科相关标准评定，但是法学与新闻传播学结合是其教育特色。关于师资队伍建设问题，李韧教授指出西南政法大学采取师资队伍梯队年轻化、博士化方案，主要引进名校博士和副高，因为他们发展后劲大、冲劲足，精力旺盛，容易出成果。另外，该学院还注重教材体系的建设，与出版社和名家名师签订协议，每年出版一套系列教材，一套转载，过去十年出版教材11本，专著40本。 中南财经政法大学新闻与文化传播学院党委常务副书记、副院长黄俊雄教授介绍，学院的媒体实验室是以传媒实验中心和艺术实验中心为主的国家级基地，总投入1600多万元，包含报纸、电视、广播、摄影艺术、演播室、动画音效音频等14个类别；实验室配置与传统媒体主流媒体设施同步甚至更高，帮助学生了解主流媒体，提升日后从业工作能力；学生完全可以使用学院的设备，自己独立完成微电影拍摄制作。 山东政法学院传媒学院院长蒋海升教授结合所在学院的办学经验，从以下方面提出办学思考：1.集中发展本科专业，打通通识课、专业课和实践课，保持核心课特色，并提高学生课程选择自由度；2.师资方面，引入并培养博士学位老师，可以一人多用才能丰富的老师；3.借力企业共同建立实验室，同时引入企业一线人才作为学生的实务导师，提前为传媒企业锁定培养的人才，也让学生的能力更好地满足企业需求；4.创造社会效应，提升社会知名度，突破空间限制，强化学术发展，建立业界学界共同体。 编者按何微先生是我国著名新闻学家、新闻教育家和新闻思想家，是社会主义新闻学的奠基人之一，也是西北政法大学新闻学专业的重要奠基人。为了传承和发扬何微先生的新闻理念和新闻教育思想，探寻并促进新闻传播学科发展，2至21日，第二届“何微新闻奖”新闻传播学科发展论坛在陕西省西安市举行。 此次论坛由西北政法大学、新华社《中国记者》杂志社、中国新闻史学会新闻传播教育史研究专业委员会联合主办，会议邀请了中国传媒大学、中国政法大学、华东政法大学、浙江大学、西南政法大学、中南财经政法大学、华中科技大学、兰州大学、新疆大学、西安交通大学、陕西师范大学、西北大学等23所高校新闻传播院院长、副院长，以及现代传播杂志社、中国记者杂志社、新闻与传播杂志社、人民法院报总编室、法治周末报社、人民周刊杂志社等权威学术刊物业界专家以及中宣部宣传局领导与会。一、新闻传播学术前沿的观察与思考本次论坛聚焦新闻传播学术前沿话题，希望在跨学科和跨行业的视野下，关注新时代新形势下新闻传播学科对社会结构、行业发展和公民生活的影响，探讨新闻传播理论与实务学术研究发展的现状与思路。《中国记者》杂志原总编辑、西北政法大学兼职教授文璐提出，业界与学界研究成果和论文、期刊应相互借鉴、优势互补。根据多年的编辑从业经验，她总结出学界论文往往具备论述精到、充分、全面、逻辑性强、学术含量高等特色，对新闻传播学科之外的其他学科的理论借鉴多，眼界更开阔，阅读面广，且选题、用语、格式都能体现社会科学规范；而业界论文精准把握传媒业热点难点，实践性、时效性较强，可信度较高，更富感染力，但其经验主义较浓，理论深度及研究含量差些。她呼吁业界、学界应更多沟通、交流，关注新媒体传播给新闻传播学研究带来的变化，使相关研究与时俱进。《新闻战线》编辑部主任、执行主编陈利云向研

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