审时度势求发展 探索传媒教育深化改革 ——西(5)

和专业硕士的产教融合人才培养模式。他指出新闻传播是实践性很强的学科，但是目前各个高校的师资配比结构并不合理，实务教师缺乏，很多实操能力强的行业精英并不具备博士学位，难以达到高校职称晋升要求，增加了实务教师师资引进的难度，并容易导致现有人才的流失。西南政法大学全球新闻与传播学院副院长李韧教授认为本院实验室建设的“西政速度”发展动力不足，受体制、资金、人才等各种因素的限制，因此，实验教学成效难以获得很大提升空间。甘肃政法学院人文学院副院长陆双祖教授介绍，该院媒体实验室是由新闻综合实验室、报刊编辑实验室和新闻录播实验室共同组成，是学生进行有效专业实践的良好平台，但也存在用地空间、投资不足、设备老化等问题。2.传媒教育改革的发展思路隋岩教授指出，新闻传播学科从以前的小学科发展为显学，只有及时提出困惑，切实讨论解决之策，才能担负起引领现代社会发展的重任。他认为，西部院校有能力加快发展，有力量为中外沟通做贡献。长江黄河的源头在西部，中华民族的文化根源在西部，现代传媒技术无论怎么革新，传媒的发展都离不开文化的滋养。如果没有文化的滋养，我们在面对现代纷繁复杂的传媒业的变化时，或许会更加茫然。西北政法大学新闻传播学院副院长王俊荣教授提出，打造校内实训平台、组织专业技能竞赛、建立创新创业中心、拓展校外实习基地联动的实践体系，是提升学生自主意识和创新能力的有效途径。3.传媒教育改革的实践案例西北政法大学新闻传播学院的教育教学坚持马克思主义新闻观，积极主动适应法治国家建设新要求，找准人才培养和行业需求的结合点，致力培育学生对公众负责、对社会负责、对历史负责的责任感与使命感，注重培养学生扎实的人文素养与法学知识，让学生在工作岗位上能自觉承担报道法制信息、记录法制进程、传播法治理念进而服务法治社会的重要任务。西北政法大学新闻传播学院充分发挥“法新结合”专业特色优势，但不仅仅局限于“法制新闻”教育，学院在教学、研究和服务领域已经建立了稳固的地位，同传媒职业也有着密切的联系，关注的范围是整个新闻传播行业，与时俱进，适应时代要求，将新闻传播教育深入到党、政府、传媒与阅听人的复杂关系中。2017年，学院6个专业同时修订了培养方案，以文理融合的思维，升级、新开多门主干课程，包括数字媒体技术、融合新闻学、新媒体编辑、网页设计与制作等，新增新媒体数据分析与应用、数字多媒体作品创作、视觉传播、网络舆情监测与研判、新媒体产品设计与项目管理、版权与版权贸易等选修课，给学生更大的选择空间，促进学生个性化发展。当然，“法制新闻”专业建设的确是西法大学专业融合发展的一个重要方向，依托本校法学教育优质资源，学院在法学导论、传媒法两门法律必修课基础上，开设了中国法学概论、侵权法理论与实务、刑法学概论、著作权法、网络法等5门法律选修课以及新媒体传播道德与伦理等体现法新结合特色的课程，注重学生法学素养的提升，为法治国家建设培养更多“接地气、重实务”，具有法治理念的新闻传播人才。学院的新闻传播教育改革立足西部，服务区域社会发展，培养紧缺型新闻传播人才。立足西部不意味着故步自封，而是在扎实掌握新闻传播专业知识的基础上，培养具有坚定信仰、熟悉西部地区、掌握全媒体传播技巧、具有国际视野的特色人才。学院在人才培养过程中，注重国际化交流，帮助学生开阔视野、提升能力。西安是“一带一路”的起点，学院依托地缘优势，注重学生国际化视野和传播能力的培养。学院已同多所国（境）外大学建立合作关系，年均访学交流的师生人数超过30人次。邀请来自威斯敏斯特大学、康奈尔大学、天普大学等知名海外高校的外籍教授以短期集中授课和讲座等形式开设研究方法、国际期刊论文发表等主题课程。积极开展“一带一路”相关海外合作科研项目、调研项目与实习项目等。2017年，学院同德国DCKD德中艺术设计交流协会签订合作协议，并参与其主办的“新丝路上的蓝色集装箱”大型跨国文化交流项目中，先后5批师生赴德国等一带一路沿线国家进行为期三个月的实习交流，学生在海外实习的过程中参与组织活动，承担报道、宣传任务，开阔了视野，提升了语言能力、交往能力和专业技能。作为地处西北的新闻传播学院，西北政法大学新闻传播学院的新闻传播教育改革探索对如何推进中国新闻传播教育产学研融合发展模式探索具有一定的代表性。（二）传媒教育改革的发展经 验李韧教授表示，政法院校办新闻传播学，离不开学校优势学科的支持，他坦言今年学校新闻传播学科获批一级学科博士点，虽然是按照新闻传播学科相关标准评定，但是法学与新闻传播学结合是其教育特色。关于师资队伍建设问题，李韧教授指出西南政法大学采取师资队伍梯队年轻化、博士化方案，主要引进名校博士和副高，因为他们发展后劲大、冲劲足，精力旺盛，容易出成果。另外，该学院还注重教材体系的建设，与出版社和名家名师签订协议，每年出版一套系列教材，一套转载，过去十年

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