投稿指南
一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果,来稿的文字复制比(相似度或重复率)必须低于用稿标准,引用部分文字的要在参考文献中注明;署名和作者单位无误,未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过;未一稿多投。 二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外,不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知,可自行处理(双方另有约定的除外)。 三、来稿经审阅通过,编辑部会将修改意见反馈给您,您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。 四、一般来说,4500字(电脑WORD统计,图表另计)以下的文章,不能说清问题,很难保证学术质量,本刊恕不受理。 五、论文格式及要素:标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准:GB\T7714-2005,点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。 六、处理流程:(1) 通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱(2)我刊初审周期为2-3个工作日,请在投稿3天后查看您的邮箱,收阅我们的审稿回复或用稿通知;若30天内没有收到我们的回复,稿件可自行处理。(3)按用稿通知上的要求办理相关手续后,稿件将进入出版程序。(4) 杂志出刊后,我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。 七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明:(1)稿件必须是作者本人独立完成的,属原创作品(包括翻译),杜绝抄袭行为,严禁学术腐败现象,严格学术不端检测,如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担,本刊不承担任何民事连带责任。(2)本刊发表的所有文章,除另有说明外,只代表作者本人的观点,不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。(3)本刊拥有自主编辑权,但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的,编辑部有义务告知作者,或由作者授权编辑修改,或提出意见由作者自己修改。(4)作品在《文教资料》发表后,作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。(5)作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时,不再征询作者意见,并且不再支付稿酬。 九、特别欢迎用电子文档投稿,或邮寄编辑部,勿邮寄私人,以免延误稿件处理时间。

学科竞赛对园艺本科专业人才培养的意义与作用

来源:西北园艺 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-07 14:56
作者:网站采编
关键词:
摘要:园艺,既是果树蔬菜的事业,又是花卉茶叶的事业;既是农村脱贫的主战场,又是城市绿化的生命线;既满足了人们物质生活的“柴米油盐酱醋茶”,又丰富了人们精神生活的“琴棋书

园艺,既是果树蔬菜的事业,又是花卉茶叶的事业;既是农村脱贫的主战场,又是城市绿化的生命线;既满足了人们物质生活的“柴米油盐酱醋茶”,又丰富了人们精神生活的“琴棋书画诗酒花”[1]。园艺专业培养具备生物学和园艺学的基本理论、基本知识和基本技能,能在农业、商贸、园林管理等领域和部门从事与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。

2017 年1 月国务院颁布的《国家教育事业发展“十三五”规划》明确指出,要不断深化教育综合改革,将顶层设计和实践探索有机结合,充分调动广大学校、师生的积极性、主动性和创造性,创新体制机制和人才培养模式。学科竞赛是指由政府职能部门、高等院校、学术团体组织举办的与学科专业紧密相关的大学生课外科技竞赛活动,对提升大学生的学科专业技能,培养创新意识与创新能力,协调发展知识、能力、素质等具有积极作用。

1 提升专业技能

高等学校园艺专业技能竞赛是由全国涉园艺类专业部分高等学校联合倡议、兄弟院校相关专业携手共推、教育部园艺类专业教学指导分委员会主办的邀请赛事,以促进园艺学科专业交流,提高园艺类专业办学水平,2019 年为全国首次举办。竞赛由果树、蔬菜和观赏园艺3 个专业技能竞赛组成,果树专业技能竞赛(包含果树嫁接、果树修剪和理论知识)和观赏园艺技能竞赛(包含园林植物识别、中国传统插花、手捧花螺旋架构花束)由华中农业大学承办,蔬菜专业技能竞赛(包含生理逆境诊断、园区种植计划设计和理论知识)由河北农业大学承办。全国22 所涉园艺类专业相关高校参加了此次竞赛。园艺专业系列竞赛是涉园艺专业高校共同推动人才培养工作的一次重要尝试。

各类校级或院级园艺学科竞赛如贵州大学举办的园艺专业技能大赛,包括插花竞赛、劳动技能竞赛、基础知识竞赛等;四川民族学院举办的园艺专业技能大赛,包括书签制作、标准溶液的配制与标定、变异数的计算和病虫害的识别等;不仅加强了同学间的团队合作,也检验了园艺专业学生对专业知识和技能掌握情况,让同学们更加重视实践技能训练,提高专业技能水平。此外,不同高校还设置各具特色的园艺技能大赛,如东北农业大学的园艺产业园区设计大赛,甘肃农业大学的设施模型设计大赛,四川农业大学园艺果树盆栽展示大赛、园艺植物繁育专业实践技能大赛、华南农业大学的微景观设计大赛等都有助于提高其专业技能。

2 培养创新创业能力

教育行政部门主办或指导的各类竞赛,如中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、创青春全国大学生创业大赛等竞赛,对培养学生创新创业能力具有积极作用[2]。园艺相关专业师生对此类竞赛也相当重视,并取得一定成果。唐山师范学院作品“菜多多智能微园艺”荣获2018 年创青春全国大学生创业比赛金奖。2018 年,扬州大学园艺专业教师指导、学生实施的项目“‘莓’出新高度,‘壹’诺重千金——设施架式草莓全产业链研发及推广应用”获得江苏省创青春大赛银奖。四川农业大学创业项目“蜀色茗香”在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中斩获铜奖。贵州大学“潘核桃——硬核筑梦百万贵州山区百姓脱贫致富”和“种干净‘黔茶’铺致富‘金路’绿色防控技术助力脱贫攻坚”2 个作品均获贵州大学第五届“互联网+”大学生创新创业大赛金奖、第五届贵州省“互联网+”大学生创新创业大赛决赛金奖、网络影响力奖。

此外,贵州大学举办的园艺创意产品大赛,四川农业大学的特色蔬菜创意种植大赛、无土栽培盆景制作创意大赛,西北农林科技大学的“创享科研硕果,学农强农兴农”享·售大赛、畅享园艺系列活动之园艺加工品创新大赛等也都有助于培养学生创新创业能力。

3 加强专业认同感

为深入开展专业思想教育,让同学们主动了解所学专业[3],安徽农业大学举办了“我眼中的园艺”专业认知大赛。参赛选手在园艺生产基地走访、在园艺产业中的应用调研、师生访谈等基础上以PPT 的形式充分展示自身对“园艺”的理解,向观众展现了一场场生动的演讲。有的选手结合乡村振兴战略对园艺专业人才的需求,描绘自身职业规划;有的选手引经据典,结合当下热点事件和未来行业走向,描绘了园艺产业的发展趋势。园艺学子秉承“立于园、成于艺”的园艺精神,不忘初心,牢记使命,只争朝夕、不负韶华,争做“懂农业、爱农村、爱农民”的当代大学生。竞赛加深了同学们对园艺的认知,激发了对专业的学习热情。

文章来源:《西北园艺》 网址: http://www.xbyyzz.cn/qikandaodu/2021/0207/534.html



上一篇:技能竞赛对园艺专业大学生创新能力的影响*
下一篇:西北农林类高校研究生就业现状分析与对策研究

西北园艺投稿 | 西北园艺编辑部| 西北园艺版面费 | 西北园艺论文发表 | 西北园艺最新目录
Copyright © 2018 《西北园艺》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: